博体育4月13日上午，由广东省教育研究院主办的2023年广东省职业教育教科研工作专题交流活动暨南方职教云端学堂第五场在省教育研究院举行。活动由职业教育研究室黄文伟研究员主持。

　　活动以“深化产教融合，创新产业学院育人模式”为主题，通过专家深度分析产业学院建设及育人的创新特点，展示不同类型产业学院特色化的育人模式，分享校企共建产业学院的典型案例，开展学术沙龙进行产业学院育人的学术研讨等方式，探索了产业学院对深化产教融合，为广东“以实体经济为本、坚持制造业当家”提供人才支持和智力支撑的重要作用。

　　省教育研究院副院长李海东教授从产业学院内涵特征的概念解析入手，深入分析了产业学院运行及育人的特点。同时基于粤港澳大湾区产业布局的生态特点、人力资源需求的结构变化，提出“中高贯通、一体培养”“着眼需求、高端培养”等湾区内产业学院构建的方向。

　　深圳信息职业技术学院微电子学院院长李世国教授围绕当前我国面临的集成电路“卡脖子”技术问题，以及集成电路人才培养“三难”“三不足”问题，分享了校企混合所有共建“芯火”产业学院，培养从芯片设计、制造、封装博体育、测试到智能应用的全链条现场工程师，实现产教科深度融合的精彩案例。

　　中山职业技术学院沙溪纺织服装学院院长刘周海副教授围绕中山职业技术学院、中山市沙溪理工学校共建并依托沙溪纺织服装学院，开展中高职衔接“3+2”人才培养的育人过程，分享了中高职院校、企业构建“场地共建、学生共管、课程共担”等“六共”协同育人机制，以产业学院为载体创新中高职衔接协同育人的新路径。

　　广东轻工职业技术学院艺术设计学院副院长伏波副教授从赋能汕头玩具产业向智能化、高端化、品牌化转型入手，分享了广东轻工职业技术学院、汕头市林百欣科学技术中等专业学校、澄海科创中心等多方共建玩具创意产业学院，构建“工学商一体化”项目制课程体系，采用工作场景下的沉浸式教学，实现学生不出产业学院，也能完成“学习-实践-顶岗-就业”全过程的经验做法。

　　中天华南建设投资集团有限公司董事长吴险峰围绕中天华南集团与广东建设职业技术学院共建产业学院，开展学徒培养的育人过程，分享了企业发挥技能人才培养的主体作用博体育，校企依托广建中天学院明确学徒培养目标、明确学徒培养分工等的经验与做法。

　　来自中高职院校、企业的五位嘉宾围绕主题，就产业学院的功能与特点、产业学院育人的创新举措、未来产业学院育人需突破的瓶颈、产业学院育人的体制创新及制度保障等进行了学术交流。

　　广州科技贸易职业学院校长蒋新革教授深入分析了产业学院育人的特点。他认为，产业学院将专业建在产业链上，有效实现了工学结合、岗课对接。广州科技贸易职业学院通过融入广州开发区科学城光宝科技产业园区，获得了包括企业真实项目、高级工程师及实践教学资源等在内的各项资源，极大地推动了学院技术技能人才培养。

　　TCL科技集团组织部技能人才教研室主任王敏分享了TCL集团在产业学院育人方面的经验做法。她提出，TCL集团通过建立产教融合中心，与全国170多家中职和高职院校深度合作，为集团内三大产业建立了技术技能人才保障机制。

　　深圳职业技术学院汽车与交通学院院长董铸荣教授分享了深职院与比亚迪共建新能源汽车产业学院的创新举措。他认为，校企围绕高水平专业建设、高素质人才培养、课程标准研发等开展产业学院育人，可以实现教学内容不落伍、学生毕业不掉队。

　　广东工贸职业技术学院测绘遥感信息学院院长速云中教授分析了产业学院应具有的各项功能。他认为，产业学院既是深化产教融合的有效途径，又是促进学生技术技能提升的重要平台，还是企业转型升级的助推器，因而具有育人、生产及技术服务等多重功能。

　　佛山市顺德区中等专业学校经管部部长梁吉昌强调了产业学院育人的体制创新。他认为，产业学院育人涉及政行校企等多方利益博体育博体育，要努力找到各方利益的平衡点，通过体制机制创新保障产业学院育人。

　　活动通过中国教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒等多个平台进行同步直播，各地级以上市教育局职业教育教科研工作负责同志、全省中职专兼职教研员、职业教育教科研相关人员及中高职院校教师通过线上方式参加了交流活动。截至活动结束，点播量累计达32.3万次博体育。

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