博体育为贯彻落实党的二十大精神和习关于立德树人、加强师德师风建设的重要论述。近日，以“教育伦理、师德师风与中国式教育现代化”为主题的全国第十届教育伦理学学术研讨会在山西师范大学召开博体育。来自全国50多所高校与教育机构的120多位专家、学者、教育工作者，共同探讨“在道德层面，怎样做才能成为一名让人民满意的好老师”。

　　在建设中国式现代化新征程中，教育伦理学不仅要加强本学科的理论研究，更要与中国式现代化的时代要求相结合。中国伦理学会会长、中国社会科学院研究员孙春晨指出，建设教育强国，要以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命。教育家精神是教师伦理和教师职业道德的高度凝练博体育，习倡导的教育家精神就是中国特色的教师伦理精神，是民族精神和时代精神在教师职业共同体中的具体精神形态，为我们做一名人民满意的好老师指明了道德上的努力方向。

　　党的二十大报告和习关于立德树人、加强师德师风建设的一系列重要论述，为探索新时代教育伦理精神提供了根本遵循。中国伦理学会教育伦理专业委员会主任、上海师范大学王正平教授表示，建设中国式教育强国，加快推进教育现代化，是要以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。这一新时代教育价值追求的最高旨归，一方面赋予新时代全国广大教师“成己成人”的双重神圣使命；另一方面，要求广大教育伦理研究者要以真诚的道德态度、求实的伦理精神探索解决当前影响教师教书育人博体育、立德树人的现实困境与面临难题，资政育人，为推进师德师风建设、培养高素质教师队伍博体育，提供有力的教育伦理智慧支持。

　　与会专家认为，当前师德师风建设应当聚焦两类重点任务：一是防范化解师德师风重大风险，二是着力解决“隐形师德师风”问题。加强师风建设是提高当前我国师德治理水平的重要路径博体育，为人师表、传道授业、引领促进三大师风是理解、落实、培养和评价师德的纲领。当下，师德师风的理论研究和建设实践成果和效果明显，但也存在对师德师风认知的偏向。学校是一种伦理实体，具有特定的伦理关系体系，并为教育伦理提供合理性根据，教育伦理应从学校这一伦理实体中追寻其逻辑起点。教育家精神既是全国优秀教师精神风貌的生动写照，又是新时代中国教育工作者的价值追求和努力方向，要以“八要八不要”贯彻落实教育家精神。